우리가 느린학습자와 함께 걷는 방법🤝ㅣ굿네이버스 '느린학습자 아동과 일하는 실무자 가이드' 교육 현장

 

 



💬왜 자꾸 같은 질문을 할까?

💬왜 친구들과 관계 맺는 걸 어려워할까?

💬왜 의욕이 없어 보일까?



 

 



반에서 유독 수업을

따라가기 힘들어하거나,

친구들 사이에서 자꾸 겉돌고

어울리지 못하는 아이.

 

선생님의 말을 몇 번을 들어도

잘 이해하지 못하는 아이.

 

일상 속에서

이러한 특징을 보이는 아동·청소년은

단순히 발달이 느리거나, 학습 부진이 아닌

'느린학습자'일 수 있습니다.



 

 

 

 

느린학습자,
어떤 아이들인가요?🤔

 



느린학습자는 평균보다

낮은 인지능력을 가지고 있지만

지적장애 기준에는 해당하지 않아

제도적 지원에서 쉽게 제외되는

경우가 많습니다.

 

장애와 비장애의 경계에 놓여 있지만,

어느 제도 안에서도 충분한 지원을 받지 못하는

‘사각지대'에 놓여 있는 아이들인 셈입니다.

 

 



하지만 느린학습자의 어려움은

단순히 ‘공부가 조금 느린 것’에만

그치지 않습니다.

 

수업 내용을 이해하고 따라가는 데

어려움을 겪기도 하고,

친구들과의 관계 속에서

오해를 받거나 소외를 경험하기도 합니다.

 

반복되는 실패 경험은

낮은 자존감과 불안, 위축으로

이어지기도 하며,

학교 적응과 일상생활 전반에

영향을 미치기도 하는데요.

 

 

느린학습자 지원이
필요한 이유는?🔎

 



느린학습자 아동은

또래관계와 사회성 부족으로

학교 적응에 어려움을 겪기도 하는데요.

 

관련 연구에 따르면,

반복되는 부적응 경험은 자존감 저하와

사회적 위축으로 이어질 수 있습니다.*

*부산연구원(2026), ⌈부산시 경계선지능인 지원방안⌋

 

반면, 아동을 조기에 발견해

특성에 맞는 지원을 제공할 경우에는

일상생활 능력과 학습·사회적 역량 향상을

기대할 수 있는데요.💪



 



이를 통해 아이들이

자신의 속도에 맞춰 성장하며,

건강한 사회 구성원으로

자립해 나갈 수 있도록

도울 수 있습니다.🤗

 

 

굿네이버스가 느린학습자와
함께 걷는 방법💡

 



굿네이버스는 다년간

마음건강 지원 사업을 이어오며

마음건강 개입을 단순한 상담 서비스에 그치지 않고

아동과 가족, 지역사회를 기반으로 한

통합적 지원으로 확장해왔습니다.

 

이를 바탕으로 느린학습자에게 필요한

사회정서역량 기반 프로그램을

기획·운영할 수 있는 전문성과 경험을

갖출 수 있었습니다.

 

 

 



굿네이버스는 사회복지 현장에서

느린학습자를 조기에 발견하고,

이들이 성장 과정에서 겪을 수 있는

어려움을 예방하기 위한 지원의

필요성에 주목했는데요.🔎

 

학습, 정서, 관계, 가족환경 등

복합적인 어려움을 경험하는 아동들을 위해

통합적인 지원체계를 구축하고

지속가능한 지원 기반을

마련하고자 했습니다.



 

 

느린학습자 지원 사업 ⌈사이 ON⌋
실무자 교육 현장 📣

 



지난 5월 14일,

굿네이버스는 전국 사업장에서

느린학습자 아동을 만나는

실무자 81명을 대상으로

가이드라인 교육을 진행했습니다.🎓

 

 



 



이날 교육에서는

사업 현장에서 발견되는

✔️느린학습자 고위험군 아동부터

✔️느린학습자로 선별된 아동까지.

 

각 아동의 인지·정서·사회적 특성을 이해하고

이에 기반한 맞춤형 개입을 제공할 수 있도록

실무자의 이해를 높이는 데

중점을 두었습니다.💪

 

아울러 아동과 함께 개입 계획을 수립하고,

지역사회와 연계하는 전 과정에서

실무자가 수행해야 할 역할과

행동 지침을 소개했습니다.🤓

 

이를 통해 현장에서 느린학습자를 만나며

마주할 수 있는 다양한 상황에서의

실질적인 도움을 제공했습니다.💚

 

 

 

 



✅느린학습자 지원 정책 흐름과

지역사회 연계체계의 중요성



 

 

김태균 교수는

느린학습자 통합적 지원을 위해

지역사회 연계 체계 구축의 중요성을

강조했는데요.

 

 

 



특히 느린학습자 선별에 활용되는

웩슬러 지능검사의 5가지 지수 영역을 살펴보고,

인지적 특성에 따른 개입 및 대응 방안을

함께 공유하며 현장 실무자의 이해와 대응 역량을

높이는 시간을 가졌습니다.

 

 

 



우리가 만나는 아이들의 특성을 이해하고,

이들에게 맞는 대응과 대처를 하는 작은 배려가

아이들에게는 큰 차이를 만듭니다.

 

 

 

 

 



✅사회정서역량 기반

느린학습자 지원 사례관리 실제

 

 



박현숙 연구소장의 강의에서는

실제 현장에서 느린학습자 아동을 대하는 데에

필요한 실무적 역량과 목표 설정

방향을 제시하였습니다.

 

 

 



느린학습자 지원의 성과는

IQ가 몇 점 상승했는지가 아니라

이 아이가 소속된 사회에 잘 적응하고,

행복감을 높이는 것으로 삼아야 합니다.

 

 

 



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느린학습자 아동은

'조금 느린 아이'가 아닙니다.

 

적절한 이해와 지원으로

자신의 속도에 맞춰 건강하게

성장할 수 있는 아이들입니다.🤗

 

 

 



아이들과 가장 가까운 곳에 자리하며

아이들에게 적절한 시기에 필요한 지원을

연결하기 위한 출발점을 마련하고자 했습니다.



 

 



앞으로도 굿네이버스는

제도의 사각지대에 있는 느린학습자 아동을

조기에 발굴하고 이들이 정서적 안정과

사회적 관계, 자립 역량을 키워

건강한 사회 구성원으로

성장할 수 있도록 함께하겠습니다.💚